Планът на Южна Корея за учебници с изкуствен интелект беше засегнат от реакцията на родителите

Планът на Южна Корея да вкара цифрови учебници, основани на изкуствен интелект в учебните заведения, предизвика ответна реакция от родители и учени, загрижени за несъразмерното излагане на децата на цифрови устройства и евентуална дезинформация.

Министърът на образованието Лий Джу-хо сподели тази седмица, че таблетите, заредени с функционалности на ИИ, са „ съществени “ за планувано преразглеждане на корейската учебна система. Технологията би трябвало да бъде въведена през идната година в класните стаи за възпитаници на възраст от 8 години.

Но предлагането, което южнокорейското държавно управление споделя, че е първото по рода си в света, беше посрещнато с съпротива от доста родители, които към този момент са загрижени за времето, което децата им прекарват в смарт телефони и таблети.

Южна Корея непрекъснато се подрежда измежду страните с най-високи резултати в Програмата на Организацията за икономическо сътрудничество и раз за интернационалните проби за оценка на учениците. Правителството в Сеул обаче е обезпокоеното, че обичайният акцент върху ученето наизуст задушава нововъведенията във време, когато страната се стреми да понижи зависимостта си от обичайните индустриални промишлености.

„ Всички можем да се съгласим, че ние би трябвало да се преместим от еднопосочна класна стая, основана на запомняне, към пространство, където учениците могат да се ангажират и да поемат благосъстоятелност върху своето образование “, сподели Лий. „ 2025 година е основна година за тази смяна и ние би трябвало да използваме учебниците с изкуствен интелект, с цел да помогнем на учителите да трансформират своите уроци. “

Според министерството на образованието на Южна Корея, таблетите ще могат да се персонализират, тъй че „ бързо учещите “ и „ постепенно обучаемите “ могат да бъдат оценени от софтуера и да им бъдат дадени разнообразни задания, генерирани от AI, с разнообразни равнища на трудност.

Но държавното управление даде малко детайлности за това по какъв начин тъкмо ще работят цифровите учебници — и други просветителни принадлежности, основани на AI, разработвани от корейски софтуерни групи, в това число LG и Samsung — или по какъв начин системата ще бъде предотвратена от Склонността на ИИ да „ халюцинира “ или да създава неточности.

Приложенията с изкуствен интелект ще бъдат въведени за всички предмети като се изключи музиката, изкуството, физическото образование и етиката до 2028 година, като учителите ще следят активността посредством цифрово табло. На учениците ще се дават часове по цифрова просветеност, с цел да им се помогне да внедряват отговорно AI принадлежности.

„ Учебниците с изкуствен интелект ще дадат опция на учителите да оценят равнището и темпото на образование на всеки възпитаник въз основа на техните данни и ще обезпечат персонализирано обучение за всеки един от тях “, сподели един държавен чиновник.

„ Много възпитаници са склонни да заспиват в клас, защото някои от тях към този момент са научили наличието в частни учебни заведения, а други просто не съумяват да следват уроците “, добави служителят. „ [Скоро] те ще могат да мислят отвън кутията, защото учебниците с изкуствен интелект дават друго наличие за всяка обстановка и провокират интереса им към учене и им оказват помощ да мислят креативен. “

Други принадлежности за изкуствен интелект ще бъдат въведени в корейския класните стаи включват стратегии, които могат да преписват забележките на учителя върху електронна бяла дъска, до момента в който той обикаля класната стая. Страната също по този начин пилотира мобилни роботи, предлагащи генерирани от AI отговори на студентски запитвания.

Но доста наблюдаващи остават внимателни към предложенията на държавното управление. Шин Куанг-Йонг, професор по социология в университета Chung-Ang в Сеул, сподели, че държавното управление се пробва да вкара учебниците по ИИ „ прекомерно преждевременно, без да оцени вярно страничните резултати, единствено тъй като ИИ е мегатренд в днешно време “.

Повече от 50 000 родители са подписали петиция, изискваща държавното управление да обърне повече внимание на цялостното богатство на учениците. „ Ние, като родители, към този момент се сблъскваме с доста проблеми на невиждани равнища, произлизащи от излагането на [нашите деца] на цифрови устройства “, се споделя в петицията.

Лий Сун-Йонг, 41-годишен Сеул- основана майка на двама сина в учебна възраст, сподели, че би предпочела да види повече учители след учебно заведение, наети да оказват помощ на учениците, в сравнение с учебници с ИИ.

„ Притеснявам се, че прекомерното потребление на цифрови устройства може да повлияе отрицателно на развиването на мозъка им, обсега на централизация и способността им да вземат решение проблеми – те към този момент употребяват смарт телефони и таблети прекалено много “, сподели тя.

Въпреки това въвеждането на учебници с ИИ от южнокорейското държавно управление беше приветствано от доста учители, като 54 % от учителите в държавните учебни заведения, интервюирани от Корейската федерация на асоциациите на учителите, показаха поддръжка.

Ходът на Южна Корея опонира на наклонността в други развити страни, където държавните управления се пробваха да лимитират или върнат достъпа на децата до смарт телефони и таблети в учебните заведения.

ИИ в класната стая рискува „ да излезе отвън надзор “, сподели Шин, поради евентуалното разпространяване на погрешна информация, плагиатство и приключване на персонална информация на учениците.

Разрешаването на основателни опасения по отношение на ученето наизуст изисква „ вярно “ преразглеждане на просветителната система, в това число методите за изпити, добави Шин.